Baithaka

Asociación sin ánimo de lucro

La educación en Nepal y en su entorno

En Asia las dos grandes potencias regionales en ascenso, con voz propia cada vez más importante en el panorama internacional, han seguido dos modelos radicalmente diferentes en lo que a la educación se refiere.

 En China, el esfuerzo público ha estado volcado en conseguir una enseñanza pública universal para toda la población y gratuita durante os nueve primeros años en que es obligatoria. También es gratuita la educación superior. El acceso a las universidades públicas chinas, las mejores, está regido por exámenes y reválidas de ámbito nacional, con un importante sistema de becas para las zonas rurales, que posibilitan a los hijos de los campesinos acudir a la universidad, pues son los padres quienes reciben el dinero de las becas. Como consecuencia, en la actualidad, la tasa de alfabetización es superior al 90%, tanto en hombres como en mujeres, en un país con más de 1.400 millones de habitantes, de los que más de 800 millones son campesinos.

 India a pesar de que su Constitución y numerosas leyes posteriores garantizan la educación obligatoria y gratuita hasta los 14 años, no ha conseguido construir un sistema público que garantice la efectividad de ese derecho. Así las cosas, ha apostado, como paso necesario para su despegue económico y tecnológico, por potenciar las enseñanzas medias universitarias de jóvenes, educados en su mayoría en colegios privados, con el objetivo de lograr rápidamente una masa crítica de profesionales, especialmente en áreas técnicas. Dos han sido las consecuencias:

 Por un lado, India compite hoy mundialmente en el área de la prestación de servicios offshoring o outsourcing en campos como la arquitectura, ingeniería y especialmente informática. Por otro lado, la tasa de alfabetización apenas supera el 60% no llegand ni al 48% en el caso de las mujeres.

 Los diferentes aspectos sociales a medio y largo plazo de ambos sistemas parecen obvios.

 Nepal, situado no sólo geográficamente entre India y China, es campo de batalla abierto entre las dos potencias regionales.

 Desgraciadamente Nepal no ha sabido aprender de lo mejor de ambos sistemas educativos:

 a)      La educación no es obligatoria.

b)      El analfabetismo afecta al 40% de la población, porcentaje similar al de India.

c)      Aún peor, el absentismo escolar es muy elevado en las escuelas públicas, por la falta de conciencia en las familias de menos recursos de la importancia de la educación, a lo que hay que añadir que muchas de ellas no pueden acceder a educar a sus hijos dado que no es gratuita.

d)      En el calendario escolar hay un extraordinario número de fiestas al año, al celebrarse tanto las festividades religiosas hindúes, como las budistas, así como las civiles.

e)      El gobierno no ejerce ningún control sobre la ocupación de los niños en edad escolar ni tiene política alguna para protegerles de los abusos y de los mucho casos de explotación laboral que se cometen a diario en un marco totalmente legal.

f)        Las escuelas del gobierno – insistimos, no gratuitas – son claramente insuficientes para escolarizar a toda la población infantil.

g)      Dado que las escuelas del gobierno son insuficientes para atender a la población infantil, ha surgido el negocio más próspero de Nepal: los internados privados. La mayoría de ellos están regidos por personas con escasa preparación académica. Lo único que les preocupa e admitir el mayor número de estudiantes posible. En este tipo de establecimientos la masificación impide a los tutores establecer el contacto necesario y supervisar a los niños para asegurar no sólo el rendimiento académico sino también el desarrollo emocional y afectivo, la higiene, la nutrición, la salud, las relaciones sociales y todos los cuidados que se requieren cuando los niños viven alejados de sus familias.

h)      Los libros de texto, además de ser cognitivamente inapropiados, lo son además a nivel contextual, predominando los patrones extranjeros por encima de los nacionales.

i)        Los sueldos de los docentes son insuficientes para sobrevivir, por lo que la mayoría de los maestros practican un pluriempleo que desprestigia gravemente la profesión.

 LARRY LEVENE

Anuncios
Deja un comentario »

Katmandú, un espejo en el cielo

Película basada en la vida de Victoria Subirana (Vicky Sherpa) y dirigida por Iciar Bollain.

El film nos acerca a la realidad educativa y social de la mujer en Nepal, realidad que desde Baithaka queremos mejorar a través de nuestro apoyo a la Fundación TDHF.

¡BUEN VIAJE!

SINOPSIS:

A principios de los años 90, Laia, una joven maestra catalana, se traslada a Katmandú, la capital de Nepal, como voluntaria en una escuela local. Pronto descubrirá una pobreza extrema y un panorama educativo desolador que además deja fuera a los más necesitados. Tras contraer, a su pesar, un matrimonio de conveniencia para legalizar su situación, Laia se embarca en un ambicioso y personal proyecto pedagógico en los barrios de chabolas de Katmandú. En seguida se enfrenta a la evidencia de que no puede hacerlo sola. Pero también se encuentra con hermosos regalos, y de la mano de su amiga y joven maestra Sharmila, Laia emprende un viaje que la llevará hasta el fondo de la sociedad nepalí y también hasta el fondo de sí misma.

VER EL TRÁILER DE LA PELÍCULA:

 

1 Comentario »